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Inhabiting the Cruciform God: Kenosis, Justification, and Theosis in Paul's Narrative Soteriology
by Michael J. GormanIn this groundbreaking study of Paul's soteriology, Michael Gorman builds on his influentialCruciformity: Paul's Narrative Spirituality of the Cross to argue that cruciformity is, at its heart,theoformity -- what the Christian tradition has called theosis or participation in the life of God."A richly synthetic reading of Paul. . . . Gorman deftly integrates the results of recent debates about Pauline theology into a powerful constructive account that overcomes unfruitful dichotomies and transcends recent controversies between the 'New Perspective on Paul' and its traditionalist critics. Gorman's important book points the way forward for understanding the nonviolent, world-transforming character of Paul's gospel."-- Richard B. Hays, Duke Divinity School
Inhabiting ‘Childhood’
by Sarada BalagopalanThrough a rich ethnography of street and working children in Calcutta, India, this book offers the first sustained enquiry into postcolonial childhoods, arguing that the lingering effects of colonialism are central to comprehending why these children struggle to inhabit the transition from labour to schooling.
Inherit the Wind (SparkNotes Literature Guide Series)
by SparkNotesInherit the Wind (SparkNotes Literature Guide) by Jerome Lawrence Making the reading experience fun! Created by Harvard students for students everywhere, SparkNotes is a new breed of study guide: smarter, better, faster. Geared to what today's students need to know, SparkNotes provides: *Chapter-by-chapter analysis *Explanations of key themes, motifs, and symbols *A review quiz and essay topicsLively and accessible, these guides are perfect for late-night studying and writing papers
Inheriting Possibility: Social Reproduction and Quantification in Education
by Ezekiel J. Dixon-RománHow has the dominant social scientific paradigm limited our understanding of the impact of inherited economic resources, social privilege, and sociocultural practices on multigenerational inequality? In what ways might multiple forces of social difference haunt quantitative measurements of ability such as the SAT? Building on new materialist philosophy, Inheriting Possibility rethinks methods of quantification and theories of social reproduction in education, demonstrating that test performance results and parenting practices convey the impact of materially and historically contingent patterns of differential possibility.Ezekiel J. Dixon-Román explores the dualism of nature and culture that has undergirded theories of inheritance, social reproduction, and human learning and development. Research and debate on the reproduction of power relations have rested on a premise that nature is made up of fixed universals on which the creative, intellective, and discursive play of culture are based. Drawing on recent work in the physical and biological sciences, Dixon-Román argues that nature is culture. He contends that by assuming a rigid nature/culture binary, we ultimately limit our understanding of how power relations are reproduced. Through innovative analyses of empirical data and cultural artifacts, Dixon-Román boldly reconsiders how we conceptualize the processes of inheritance and approach social inquiry in order to profoundly sharpen understanding and address the reproducing forces of inequality.
Initial Teacher Education at Scale: Quality Conundrums
by Clare BrooksDebates about what constitutes quality in initial teacher education have resulted in a series of quality conundrums that have to be unravelled by teacher educators. Using the lens of scale and adopting a new approach to understanding quality, this book draws upon empirical research into five large-scale, high-quality university-based teacher education providers in Australia, Canada, England, New Zealand and the US. The resulting model of initial teacher education practice shows how ideological concepts and accountability structures around teacher education are in constant tension with operational realities. The book explores how successful large-scale providers have reconciled those tensions and conundrums to ensure their provision is consistently high quality. The accounts also present a robust defence for university-based teacher education. The practice-based accounts of how tensions around quality and scale are being reconciled reveal the competing discourses around teacher professionalism, research and the role of the university in teacher education. The analysis presented promises to change the way we view high-quality teacher education across all providers and international contexts, not just those of large scale. This book will be of great interest to teacher educators, policymakers and educational leaders.
Initial Teacher Education in Schools: A Guide for Practitioners
by Helen Scott Carrie Mercier Carey PhilpottSuccessfully establishing initial teacher education courses in schools requires a careful understanding of what it means to train someone to teach. This book provides guidance on how teacher training can be effective in school-based settings. Essential practical issues are covered including, recruitment, pastoral care and the organization of academic components of a course. It also covers conceptual topics such as: what makes a good mentor? models of learning suitable for teacher education the role of evidence-based teaching in a practical setting Examples from existing primary and secondary school-based programmes explore good practice and show how challenges to developing courses can be overcome.
Initial Teacher Education in Schools: A Guide for Practitioners
by Helen Scott Carrie Mercier Carey PhilpottSuccessfully establishing initial teacher education courses in schools requires a careful understanding of what it means to train someone to teach. This book provides guidance on how teacher training can be effective in school-based settings. Essential practical issues are covered including, recruitment, pastoral care and the organization of academic components of a course. It also covers conceptual topics such as: what makes a good mentor? models of learning suitable for teacher education the role of evidence-based teaching in a practical setting Examples from existing primary and secondary school-based programmes explore good practice and show how challenges to developing courses can be overcome.
Initial Teacher Training: The Dialogue Of Ideology And Culture
by Margaret Wilkin Educational Researcher, The Research Unit, Homerton College, Cambridge.This text provides an account of the relationship between successive British governments and the profession of initial teacher training since the 1960s. In the 1970s, the Robbins Report led to the introduction of a curriculum which both structurally and substantively represented the ideology of the day: social democracy. More recent government initiatives have re-created training in market image.; Currently, this relationship is seen as one-sided, the government apparently dominating the curriculum through a series of legislative measures. The author, however, suggests that a long-term view of this relationship may reveal a different picture - that the relationship is interactive and beneficial to both sides, and can therefore be regarded as a dialogue.
Initium: Cognitive science and research-informed primary practice
by Emma TurnerThe beginnings of all things are small, but the possibilities for our primary pupils are infinite.Many books explore the wonders of science and education research but few are rooted in the reality of the primary classroom, what it is really like to run a primary classroom, and to spend each day in the fascinating company of our youngest learners. Initium looks with care and specific attention at the needs of our youngest learners, the development of age and stage appropriate practice and pedagogy, alongside the joys and realities of working within the primary phase.Primary is a unique stage of a child's development and requires a specific and distinctive approach to how we structure teaching and learning. What works at age 16 or 14 won't necessarily work with a classroom of 6-year-olds. Informed by science and rooted in over 25 years of primary expertise, Initium is research-informed practice for the primary specialist.
Initium: Cognitive science and research-informed primary practice
by Emma TurnerThe beginnings of all things are small, but the possibilities for our primary pupils are infinite.Many books explore the wonders of science and education research but few are rooted in the reality of the primary classroom, what it is really like to run a primary classroom, and to spend each day in the fascinating company of our youngest learners. Initium looks with care and specific attention at the needs of our youngest learners, the development of age and stage appropriate practice and pedagogy, alongside the joys and realities of working within the primary phase.Primary is a unique stage of a child's development and requires a specific and distinctive approach to how we structure teaching and learning. What works at age 16 or 14 won't necessarily work with a classroom of 6-year-olds. Informed by science and rooted in over 25 years of primary expertise, Initium is research-informed practice for the primary specialist.
Injecting Creative Thinking into Healthcare: Bringing innovative practice to healthcare
by Barry P. McMahon Paul CoughlanThe book sets out to inform a broad range of professionals working in medicine and healthcare about how creative thinking and design concepts can be used to innovate in providing an enhanced patient experience. It outlines these concepts as a primary means to identify, clarify and resolve some of the process improvement and enhancement challenges in healthcare delivery. It demonstrates by example how such challenges can be addressed, drawing on case examples from healthcare and other industries, and from the authors’ own experiences as innovators and educators. It emphasizes the value of learning in action. For the reader who already has a leaning towards novel approaches to addressing healthcare delivery challenges, it provides guidance on harnessing team inputs and engaging with a network of contributors. It is an ideal resource for all working in medicine and healthcare, from managers, nurses, doctors, administrators, executives, and allied health professionals to medical engineers, medical physicists, medical scientists and medical product developers. Features Provides a unique framework to conceptualise innovation in healthcare and medicine. Authored by an award-winning medical scientist and an established business school Professor who have proven track-records with innovation, in education settings and as entrepreneurs. Presents a clear interdisciplinary approach, complemented with practical case studies set in the context of the challenges facing healthcare delivery in the 21st century. Dr. Barry McMahon has a national and international reputation as an Academic Medical Physicist in the fields of novel physiological measurement and medical device innovation and design. He is the co- inventor of the Functional Lumen Imaging Probe (FLIP) technique later commercialised as EndoFLIP™. He was the Director of the Innovation Academy at Trinity College Dublin from 2012 to 2017. Since 2020 he is advising Children’s Health Ireland on innovation practice. In 2021, he retired as Chief Physicist/Clinical Engineer at Tallaght Hospital, Ireland and currently runs his own innovation-consulting group Electric Mindset Ltd. Dr. Paul Coughlan is Professor in Operations Management and Co-Director of Faculty at Trinity Business School, Trinity College Dublin. His research explores collaborative strategic improvement of operations through network action learning. He was the Director of the Innovation Academy at Trinity College Dublin from 2010 to 2012. He is a founding director of a research-based spin-out venture, Easy Hydro Ltd.
Ink!: 100 Fun Facts About Octopuses, Squid, and More (Readers)
by Stephanie Warren DrimmerMeet cuttlefish that can camouflage themselves, octopuses that outsmart their predators, and squid that patrol the deep in this cool fact-filled reader.Learn everything you've ever wanted to know about cephalopods, from inking, to hunting, to coconut carrying. Squish along with squid, camouflage with cuttlefish, and marvel at magnificent octopuses. Packed with weird-but-true facts and tons of cool animal info, this Level 3 Reader explores the incredible world of cephalopods. National Geographic Fact Readers feature the same expert-vetted running text as traditional readers--with a bonus of 100 fun facts sprinkled throughout! A fact roundup at the end of each book lets kids review what they've learned. (Plus, they can impress their friends with their animal expertise!)
Inkanyezi Incwadi Yokufunda Inamathekisthi ahlukene IBanga 6: UBC contracted
by T. Dube H. Khuzwayo N. Khuzwayo E. Mkhize N. Ngobese Z. RadebeThis IsiZulu HL Home Language Reader is CAPS Approved and one of many titles available in the OXFORD INKANYEZI series.
Inkanyezi Incwadi Yokufunda Inamathekisthi ahlukene IBanga 6: UBC uncontracted
by T. Dube H. Khuzwayo N. Khuzwayo E. Mkhize N. Ngobese Z. RadebeThis IsiZulu HL Home Language Reader is CAPS Approved and one of many titles available in the OXFORD INKANYEZI series.
Inklusion aus Governance-Perspektive: Die UN-BRK als Steuerungsimpuls für das Schulsystem Schleswig-Holsteins (Educational Governance #56)
by Robert KruschelDer internationale Steuerungsimpuls der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) löste mit seinem Inkrafttreten in Deutschland im Jahr 2009 einen regelrechten ‚Inklusionsschock‘ für die traditionell segregativ ausgerichteten Bildungssysteme aus.Robert Kruschel geht in dieser Studie mit Hilfe der Governance-Perspektive der Frage nach, wie das Schulsystem Schleswig-Holsteins mit seinen Akteuren zwischen 2008 und 2014 auf diese Herausforderung reagierte. Im Fokus des Forschungsinteresses stehen die Handlungskoordination staatlicher und nicht-staatlicher Akteure im Mehrebenensystem, die Intentionen von Steuerungsimpulsen und die Wirkungen von Steuerungsbemühungen im Prozess der Umsetzung der UN-BRK. Für drei Untersuchungsphasen werden dabei die zentralen Governance-Regime herausgearbeitet und vergleichend vor dem historischen Kontext eingeordnet. Auf diese Weise werden neue Einsichten über die Ebenen der bildungspolitischen Willensbildung, Diskussion und Aktionsplanung gewonnen.
Inklusion durch digitale Medien in der beruflichen Bildung: Eine explorative Organisationsanalyse in Werkstätten für behinderte Menschen (Perspektiven Sozialwirtschaft und Sozialmanagement)
by Julia Hartung-ZiehlkeBei der Implementierung digitaler Bildungsangebote spielt die Lebenswelt der Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) mit ihrem Selbstentwurf als „Familie“ sowie als Schutz- und Lebensraum eine entscheidende Rolle. Julia Hartung-Ziehlke betrachtet in diesem Buch die Organisationsform der WfbM vor dem Hintergrund der Implementierung digitaler Bildungsangebote. Sie prüft, wie sich die Situation, die formale Struktur sowie die Kultur der Organisation auf das Verhalten der Organisationsmitglieder und deren Einstellung gegenüber digitalen Bildungsprozessen auswirken und welche organisationalen Konzepte dabei eine wesentliche Rolle spielen. Für die Implementierungspraxis digitaler Bildungsangebote in der WfbM empfiehlt die Autorin die Implementierung eines neuen Beziehungsmodells.
Inklusive Berufliche Orientierung: Ein barrierefreies Konzept zur Beruflichen Orientierung für Schüler*innen mit Beeinträchtigungen in inklusiven Klassen der Sekundarstufe I (Wirtschaftswissenschaft und Ökonomische Bildung)
by Lisa LaurSeit der Behindertenrechtskonvention der Vereinten Nationen (UN-BRK) im Jahr 2009 muss Inklusion in allgemeinbildenden Schulen umgesetzt werden. Diese Schulen müssen daher eine Berufliche Orientierung für Menschen mit Beeinträchtigung anbieten, die für diese Zielgruppe einen erfolgreichen Übergang von der Schule in den Beruf ermöglicht. Welche Barrieren Jugendliche mit Beeinträchtigung in der schulischen Beruflichen Orientierung erleben und welche Gelingensbedingungen für eine inklusive Berufliche Orientierung notwendig sind, ist Gegenstand dieser Dissertation.
Inklusive Bildung forschend entdecken: Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung
by Anke Langner Matthias Ritter Jan Steffens David JugelDer Band beschreibt das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung und zeigt die forschungsorientierte Entwicklung, Begleitung und Umsetzung inklusiven Unterrichts an Schulen. Dafür werden lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen, didaktische und diagnostische Fragen, sowie die methodische und forschende Realisierung inklusiven Unterrichts vorgestellt und die zunehmende Kooperation zwischen Forschung, Lehre und Schule, als Möglichkeit zur Entwicklung einer inklusiven Bildung konzipiert.
Inklusive Didaktik: Eine symbol- und bildungstheoretische Skizze (Edition Fachdidaktiken)
by Martin GieseMit diesem Buch legt der Autor den Entwurf einer symboltheoretischen und erfahrungsorientierten Fundierung des Inklusionsdiskurses sensu Cassirer vor. Vor dem Hintergrund der Annahme, dass sich der Inklusionsdiskurs sowohl in der Behindertenpädagogik als auch in der allgemeinen Erziehungswissenschaft durch ein explizites Theoriedefizit auszeichnet, verfolgt dieser Band das Ziel, eine inklusive schulische Didaktik besser als bisher theoretisch zu legitimieren.Der InhaltEinleitung • Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs • Semiotische und bildungstheoretische Überlegungen – Eine kulturanthropologische Skizze • Didaktische Perspektiven • FazitDer AutorPD Dr. Martin Giese ist an der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. in Marburg sowie als Privatdozent am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin tätig.
Inklusive Medienarbeit in der offenen Kinder- und Jugendarbeit: Eine theoretische und empirische Untersuchung zu Gelingensbedingungen von inklusiver medienpädagogischer Praxis
by Melanie SchaumburgDer Umgang mit Heterogenität gehört in der außerschulischen Kinder- und Jugendarbeit zum Alltag, führt aber dennoch in der Ausgestaltung von medienpädagogischen Bildungsangeboten auch zu Herausforderungen. Mit Hilfe eines qualitativen Forschungsdesigns evaluiert die Autorin medienpädagogische Praxisprojekte im Hinblick auf Methodik und Didaktik und arbeitet Herausforderungen und auch Gelingensbedingungen heraus und leitet Handlungsempfehlungen ab. Die Autorin eröffnet damit einen Einblick in die medienpädagogische Praxis und erweitert die Erkenntnisse über die praktische Ausgestaltung von Medienprojekten.
Inklusive Schule im Sozialraum: Entwicklungsprozesse durch Kooperation und Interprofessionalität in herausfordernder Lage
by Robert Kruschel Saskia Schuppener Nico LeonhardtDer Band widmet sich der Frage, wie eine inklusive und sozialraumorientierte Schule gerade dort gelingen kann, wo nicht die optimalen Bedingungen herrschen – in herausfordernder Lage. Besonders Schulen in schwierigen sozialen Kontexten stehen vor der Herausforderung trotz der sie umgebenden Faktoren günstige Lernbedingungen für ihre Schüler*innen zu schaffen. Im Kontext des Zusammenspiels der drei zentralen Eckpfeiler des Bandes – Inklusion, Sozialraum und herausfordernde Lage – wird das Gelingen von Bildungsprozessen aus theoretischer, empirischer und handlungsleitender Perspektive diskutiert.
Inklusive Sprachbildung im Kontext von Mehrsprachigkeit und sonderpädagogischer Förderbedarf: Theoretische Verbindungen und rekonstruktive Studienergebnisse zur Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte (Inklusion und Bildung in Migrationsgesellschaften)
by Kevin NiehausDie vorliegende interdisziplinäre Arbeit verbindet die Fachperspektive Deutsch als Zweitsprache (im Bereich Mehrsprachigkeit) mit der erziehungs- und bildungswissenschaftlichen Heterogenitäts- und Inklusionsforschung in der gemeinsamen Schnittstelle einer Inklusiven Sprachbildung. Neben theoretischen Aufarbeitungen nimmt die Arbeit die Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte der Sekundarstufe I in den Blick und fokussiert dabei habituell-handlungsleitende Orientierungen in den Bereichen Sprachbildung, migrationsbedingter Mehrsprachigkeit und Inklusion.
Inklusiver Leseunterricht: Leseentwicklung, Diagnostik und Konzepte
by Lisa Paleczek Susanne SeifertNeben entwicklungstheoretischen Aspekten zeigt das Buch Gelingensfaktoren effektiven Leseunterrichts in inklusiven Settings auf und stellt konkrete Umsetzungsvorschläge vor. Wiederholt wird betont, dass dabei die Diversität der Voraussetzungen, die die Kinder mitbringen, stets wertschätzend Berücksichtigung finden soll. Der Inhalt Entwicklung der Lese(teil-)fähigkeiten • Zusammenhänge der Lesefähigkeiten mit anderen Fähigkeiten• Österreichischer RahmenLesePlan • Transitionsprozesse • Diagnostik von Lesefähigkeiten und anderen leserelevanten Fähigkeiten • Response to Intervention • Inklusiver Schriftspracherwerb • Fortbildungsreihe Didaktische Pakete • Fachintegriertes Leseflüssigkeitstraining Filius • Kooperative Lernmethoden • Digitalisierung im Leseunterricht • Leseförderprogramm LARS Die Herausgeberinnen Mag.a Mestre Lisa Paleczek, PhD arbeitet im Bereich Inklusion an der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz und ist Lektorin im Bereich Integrationspädagogik und Heilpädagogische Psychologie an der Karl-Franzens-Universität Graz. Lehr- und Forschungsschwerpunkte: inklusive Unterrichtsgestaltung, Erstellung differenzierter Lesematerialien für die Primarstufe, Diagnostik, Sprach- und Leseentwicklung bei Kindern mit anderen Erstsprachen. Dipl.-Patholing.in Susanne Seifert, PhD arbeitet im Bereich Integrationspädagogik und Heilpädagogische Psychologie an der Karl-Franzens-Universität Graz. Lehr- und Forschungsschwerpunkte: Leseintervention, Diagnostik von Lese- und Sprachfähigkeiten, differenzierte Lesemethoden, Lesen bei Kindern mit anderen Erstsprachen.
Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule
by Bärbel Barzel Florian Schacht Andreas Büchter Christian Rütten Stephanie Weskamp-KleineDer Umgang mit einem vielfältigen Heterogenitätsspektrum stellt im Mathematikunterricht verschiedener Schulformen eine zentrale Anforderung dar. Im vorliegenden Sammelband, der anlässlich des 60. Geburtstages von Petra Scherer entstanden ist, wird diese Thematik fachdidaktisch aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet, indem Konzepte und Beispiele aus verschiedenen Projekten mit Fokus auf Grund- und Förderschule zur Realisierung von inklusivem Lehren und Lernen betrachtet werden. Einige Beiträge beleuchten die Entwicklung und Erforschung von Lernumgebungen, in denen die individuellen Voraussetzungen und Lernwege der Lernenden Berücksichtigung finden. Dabei können auch digitale Medien das gemeinsame Lernen unterstützen. Ein inklusionssensibler Mathematikunterricht setzt ein adäquates Diagnostizieren und Fördern durch die Lehrkräfte voraus, welche einer entsprechenden Professionalisierung bedürfen. Diese Aspekte werden in weiteren Beiträgen ebenso in der Verknüpfung von wissenschaftlicher und unterrichtspraktischer Perspektive auf die Entwicklung und Erforschung von Mathematikunterricht entfaltet.
Inklusives Studieren bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung: Zwischen organisationaler Gestaltung und individueller Aneignung (Blinden- und Sehbehindertenpädagogik im Kontext Lebenslangen Lernens)
by Marc Ruhlandt Sabine Lauber‐PohleDas Buch trägt die Ergebnisse aus einem Projekt zu inklusivem Studieren bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung zusammen, das an der Philipps‐Universität Marburg durchgeführt wurde. Auf Grundlage empirischer Befunde wird exemplarisch gezeigt, welche organisationalen Strukturen für Beratung, Support und Vernetzung geschaffen wurden und wie diese mit der Nachfrage von blinden und sehbehinderten Studierenden korrelieren. Deutlich wird, dass die Gestaltung inklusiver Studienbedingungen nicht als Anpassungsleistung Einzelner verstanden werden kann, sondern sich auf Ebene der Individuen, in der universitären Organisation und ihren vernetzten Zusammenhängen realisiert.