- Table View
- List View
Lee Hammond's Big Book of Acrylic Painting: Fast, easy techniques for painting your favorite subjects
by Lee HammondBasic Acrylic Instruction-Amazing Results! This resource is packed with the best of Lee Hammond's lessons and tips on working with acrylics, including more than 80 step-by-step exercises and demonstrations that will have you creating amazing paintings in no time flat. Success is easy-just follow along with Lee! With just seven to nine pigments, you can paint anything. You'll learn how to add layers and details, one stroke at a time. Along the way, Lee 's friendly encouragement and quick tips will help you work past what she calls "the awkward stage," so you can complete your paintings with confidence. In addition to detailed information on selecting materials and mixing colors, you'll also get complete visual instruction for painting subjects of all kinds, including: Still Life: Get proper proportions every time, using easy graphing techniques. You'll also find demonstrations for painting the tricky parts, such as glossy textures and reflective surfaces. Landscapes: Lee shares proven tips for creating depth and realism in subjects ranging from forests and mountains to prairies and seascapes. She also shows how to paint realistic clouds, trees, water and more. Animals: This chapter provides step-by-step guidance for painting all your favorite creatures. There's even extra instruction for getting the eyes, noses, fur and feathers just right. People: Painting people can be especially challenging, but success is easy with basic steps and practical guidance. One feature at a time, you'll learn simple techniques for painting faces of all kinds-male or female, young or old. You'll also find in-depth guidance for creating realistic fleshtones, eye color, hair and more. This is a complete acrylic painting course right on your bookshelf. Follow along from beginning to end or refer to this guide when you need a quick lesson. Either way, after learning from a master like Lee Hammond, you won't be a beginner for long. Get started today!
Lee Kuan Yew’s Educational Legacy
by Oon Seng Tan Ee Ling Low David HungThe late Mr Lee Kuan Yew (1923-2015) laid the foundations for the creation of a first-world education system in Singapore. Like many other issues concerning the country, his ideas for education were transported in a red box, which he took with him wherever he went, even up to his last days. Inside it was always something designed to help create a better life for all Singaporeans. The editors of this volume were inspired by the idea of Mr Lee's red box and by the Founding Father's selfless drive to continuously improve the country he loved. As such, the book explores in detail Mr Lee's plans, including chapters on Education: The Man and His Ideas; Foundational Pillars of Singapore's Education; Education for Nationhood and Nation-Building; and 21st Century Readiness and Adaptability. The chapters also include the authors' visions, no matter how great or small, for the future of education in Singapore. They explore how Mr Lee's educational policies resulted in a system that attracts the right and best candidates to become teachers; that forms them into effective teachers, specialists and leaders; that ensures they and the education system are able to deliver the best possible learning for every child; and that establishes a legacy that has allowed the education system to continue to move forward while tackling the challenges of its success. From the little red box came the ideas that led to the country's meteoric rise. Likewise, the editors hope this book will lead to a brighter future in education.
Leeludi Dharti part 1: લીલુડી ધરતી ભાગ 1
by Chunilal Mandiaલીલુડી ધરતી સામાજિક નવલકથા ભાગ ૧ અને ૨ માં વહેચાયેલી છે અને ભાગ ૧ માં ૨૬ પ્રકરણો માં આપેલ છે.
Leer con niños
by Santiago Alba RicoUn libro puede cambiar el mundo. Freud convenció a la tradición literaria occidental de que todos los niños quieren matar a sus padres cuando lo que en realidad nos cuenta la historia de Edipo -como varias decenas de mitos y relatos populares- es, al revés, que son los padres, o al menos los reyes, los que quieren matar, devorar o abandonar a sus hijos. Este libro, que cabalga entre el ensayo y la ficción, parte de una experiencia singular: la lectura compartida de la literatura sin etiquetas: Homero, Dickens, Canetti, Dante, Salinger... A partir de ahí plantea y responde a dos preguntas inseparables: «¿Para qué sirven los niños?» y «¿Para qué sirven los libros?». En una sociedad dominada por «solteros sin imaginación», en la que la infancia, exaltada en un escaparate, se ha vuelto más vulnerable que nunca y en la que la discontinuidad del niño y la continuidad del relato están radicalmente amenazadas, Santiago Alba Rico reivindica una especie de nuevo compromiso «materno» que una, como en la experiencia de Sherezade, los Cuentos y los Niños. De ello depende la educación, no de Edipo, sino de Layo; es decir, la educación de los asesinos. La crítica ha dicho...«Leer con niños va de niños y de libros, pero mucho más del niño que los adultos llevamos dentro, sin que falte el adulto que los niños llevan dentro.»El Mundo«Habla de la gente que defiende su tiempo para leer, de la vida en una época bárbara que pretende acabar con los relatos de carne y hueso, de las nuevas formas virtuales de dominación, de la pobreza, de las prisas crueles de un capitalismo que nos impone hábitos de solteros y de huérfanos.»Luís García Montero «Un libro cautivador y excitante, repleto de destellos: un libro valientemente interpelador en el que destacan las observaciones muy delicadas sobre los niños, fruto de una atención apasionada y amorosa.»Ignacio Echevarría, El Mercurio «Un libro delicado y brutal sobre para qué sirven los niños y, por lo tanto, para qué sirve la diferencia entre lo bueno y lo malo, lo horrible y lo maravilloso. Un libro necesario cuando esas diferencias parecen confusas a tantas personas.»Belén Gopegui «Tras muchos años de haber combatido la escuela y la familia como aparatos de reproducción ideológica, este libro vuelve a reivindicarlas desde la izquierda como espacios de resistencia.»Rebelión.org «Este ensayo sobre el papel de la literatura y la educación en la jungla salvaje del capitalismo contiene pistas impagables y preguntas inquietantes.»Javier Rodríguez Marcos, El País«Leer con niños [...] fluctúa entre el ensayo, la literatura, el periodismo y la autobiografía con una fluidez deslumbrante.»Darwin Palermo «Leer con niños es un tratado puro (y a veces duro) de ética y filosofía política, pero animado por un contagioso ritmo literario.»Alba Rico, Babelia, El País
Leer con niños
by Santiago Alba RicoUn libro puede cambiar el mundo. Freud convenció a la tradición literaria occidental de que todos los niños quieren matar a sus padres cuando lo que en realidad nos cuenta la historia de Edipo -como varias decenas de mitos y relatos populares- es, al revés, que son los padres, o al menos los reyes, los que quieren matar, devorar o abandonar a sus hijos. Este libro, que cabalga entre el ensayo y la ficción, parte de una experiencia singular: la lectura compartida de la literatura sin etiquetas: Homero, Dickens, Canetti, Dante, Salinger... A partir de ahí plantea y responde a dos preguntas inseparables: «¿Para qué sirven los niños?» y «¿Para qué sirven los libros?». En una sociedad dominada por «solteros sin imaginación», en la que la infancia, exaltada en un escaparate, se ha vuelto más vulnerable que nunca y en la que la discontinuidad del niño y la continuidad del relato están radicalmente amenazadas, Santiago AlbaRico reivindica una especie de nuevo compromiso «materno» que una, como en la experiencia de Sherezade, los Cuentos y los Niños. De ello depende la educación, no de Edipo, sino de Layo; es decir, la educación de los asesinos. La crítica ha dicho...«Leer con niños va de niños y de libros, pero mucho más del niño que los adultos llevamos dentro, sin que falte el adulto que los niños llevan dentro.»El Mundo «Habla de la gente que defiende su tiempo para leer, de la vida en una época bárbara que pretende acabar con los relatos de carne y hueso, de las nuevas formas virtuales de dominación, de la pobreza, de las prisas crueles de un capitalismo que nos impone hábitos de solteros y de huérfanos.»Luís García Montero «Un libro cautivador y excitante, repleto de destellos: un libro valientemente interpelador en el que destacan las observaciones muy delicadas sobre los niños, fruto de una atención apasionada y amorosa.»IgnacioEchevarría, El Mercurio «Un libro delicado y brutal sobre para qué sirven los niños y, por lo tanto, para qué sirve la diferencia entre lo bueno y lo malo, lo horrible y lo maravilloso. Un libro necesario cuando esas diferencias parecen confusas a tantas personas.»Belén Gopegui «Tras muchos años de haber combatido la escuela y la familia como aparatos de reproducción ideológica, este libro vuelve a reivindicarlas desde la izquierda como espacios de resistencia.»Rebelión.org «Este ensayo sobre el papel de la literatura y la educación en la jungla salvaje del capitalismo contiene pistas impagables y preguntas inquietantes.»Javier Rodríguez Marcos, El País «Leer con niños [...] fluctúa entre el ensayo, la literatura, el periodismo y la autobiografía con una fluidez deslumbrante.»Darwin Palermo «Leer con niños es un tratado puro (y a veces duro) de ética y filosofía política, pero animado por un contagioso ritmo literario.»Alba Rico, Babelia, El País
Leerboek anamnese (Kernboek Ser.)
by T.O.H. de Jongh V. M. Schijf A. van 't Spijker M.A. Pellikaan-van der VeerDe anamnese vormt de grondslag van de diagnostiek. Wie een anamnese afneemt, moet zich dan ook bewust zijn van de aard en het doel van dit vraagproces. Welke informatie is nodig voor het stellen van de juiste diagnose? Wat is het doel van de vragen die worden gesteld? Schuilt er een bepaalde systematiek achter al die anamnestische vragen? Een arts die met zorg hierover nadenkt, vermindert de kans op fouten bij het afnemen van de anamnese en het interpreteren van de daarbij verkregen informatie.In het Leerboek anamnese staat de anamnese als onderdeel van het diagnostisch proces centraal. Er wordt een duidelijke structuur van de anamnese besproken, die aansluit bij het huidige onderwijs aan de meeste Nederlandstalige medische faculteiten. Onderwerpen die aan de orde komen zijn onder meer gespreksvaardigheden, klacht- en vraagverheldering en de contextinformatie over de patiënt.Verscheidene anamnesevormen passeren de revue, zoals de klachtgerichte anamnese, de screenende anamnese en de hypothesetoetsende anamnese. De bij een anamnese toepasbare middelen worden systematisch en gedetailleerd beschreven. Het boek biedt voorbeeldvragen en besteedt aandacht aan de waarde van mogelijke antwoorden. Uiteraard is bij de samenstelling van dit boek uitvoerig gebruikgemaakt van ervaring van praktiserende artsen en docenten.Het Leerboek anamnese is een praktische en onmisbare gids voor studenten geneeskunde, artsen en specialistische verpleegkundigen die een goede, patiëntgerichte diagnostische anamnese willen leren afnemen.
Leerboek anesthesiologie
by P. J. Hennis H.P.A. van Dongen W.A. van KleiDit leerboek geeft studenten geneeskunde, anesthesiemedewerkers en assistenten anesthesiologie en chirurgie gedegen basiskennis over het specialisme anesthesiologie. Het boek sluit aan bij het brede takenpakket van de anesthesioloog: van het zelf uitvoeren van algehele en regionale anesthesie op behandel- en operatiekamers tot de coördinatie van behandeling en logistiek op de afdelingen spoedeisende hulp en intensive care. Nu eens zetten anesthesiologen hun vakkennis in voor een pasgeborene van een halve kilogram, dan weer voor een kwetsbare hoogbejaarde patiënt met een marginale hartfunctie. Leerboek anesthesiologie gaat in op onderwerpen waarin steeds meer anesthesiologen zich specialiseren, zoals intensivecaregeneeskunde, bestrijding van chronische pijn en palliatieve zorg. Daarnaast is er aandacht voor de spilfunctie die een anesthesioloog in een ziekenhuis heeft in de samenwerking met zowel snijdende als beschouwende disciplines. Dit is de vierde druk van Leerboek anesthesiologie. Deze herziene en geactualiseerde versie bestaat uit zes delen: OK-complex, veiligheid, apparatuur en opleiding; Tijdens anesthesie gebruikte farmaca; Basisprincipes van anesthesie en intraoperatieve problematiek, Preoperatieve zorg; Anesthesie bij chirurgische ingrepen en speciële doelgroepen; Postoperatieve zorg, pijnbehandeling en spoedeisende hulp. Elk hoofdstuk begint met een korte inleiding, bevat een discussie over een controversieel onderwerp in de anesthesiologie en eindigt met een samenvatting in kernpunten.De auteurs van Leerboek anesthesiologie zijn anesthesiologen die werken in opleidingscentra voor anesthesiologie en in perifere ziekenhuizen in Nederland. De redactie is in handen van dr. P.J. Hennis, dr. H.P.A van Dongen en prof. dr. W.A van Klei.
Leerboek chirurgie
by D. J. Heineman J. D. Blankensteijn I.H.M. Borel Rinkes E. Heineman I. B. Schipper R.M.H. Wijnen J. F. M. Lange jr. M. A. Boermeester J. M. Klaase W. H. SchreursDit basisboek over chirurgie vormt de ideale voorbereiding op de praktijk voor studenten geneeskunde, coassistenten, verpleegkundig specialisten en physician assistants. Voor chirurgen in opleiding is het een waardevol naslagwerk, net als voor andere artsen die met chirurgische vraagstukken te maken krijgen. Leerboek chirurgie is thematisch opgezet. Aan de orde komen onderwerpen van alle tijden, zoals ileus, breuken en acute buik, maar ook nieuwe ontwikkelingen in de endoscopie, endovasculaire technieken en de traumaopvang. Daarnaast gaat het boek in op de perioperatieve zorg en aspecten als veiligheid en kwaliteit rondom operaties.Deze derde, herziene druk is volledig geactualiseerd. Nieuw zijn de unieke verhelderende figuren, die zorgen voor een beter begrip van de chirurgische anatomie. Het boek is ook online te raadplegen. In die versie is het boek aangevuld met links naar onder andere richtlijnen, procedures, voorbeeldvideo’s van operaties en toetsvragen.Leerboek chirurgie is samengesteld door leden van alle subverenigingen van de Nederlandse Vereniging voor Heelkunde.
Leerboek interne geneeskunde
by C.D.A. Stehouwer R. P. KoopmansInterne geneeskunde is d#65533; kerndiscipline binnen de curatieve geneeskunde en daarmee ook binnen de medische opleiding. Door de jaren heen is er een onverminderde behoefte aan een Nederlandstalig boek op dit gebied blijven bestaan. Dit boek - begonnen als 'Den Ottolander' - verscheen voor het eerst in 1969 en heeft zich sinds die tijd ontwikkeld tot h#65533;t standaardwerk binnen de Nederlandse interne geneeskunde. Het boek gaat uit van een ziektekundige ori#65533;ntatie. Interne geneeskunde is immers in belangrijke mate gebaseerd op kennis van de pathofysiologie. Het boek besteedt hier dan ook ruime aandacht aan. Ten opzichte van de 14e druk is de 15e volledig geactualiseerd. De koppeling met artikelen uit het Nederlands Tijdschrift voor Geneeskunde blijft behouden; ook hier zal zo mogelijk en zo nodig naar recentere casu#65533;stiek verwezen worden. Interne geneeskunde is vooral bedoeld als leerboek voor studenten geneeskunde. Daarnaast is het boek een uitstekend naslagwerk voor huisartsen en andere artsen die gebruikmaken van kennis van de interne geneeskunde in hun praktijk. Meer dan 40 internisten en interne deelspecialisten werken mee aan dit rijk ge#65533;llustreerde standaardwerk voor de interne geneeskunde.
Leerboek Keel-Neus-Oorheelkunde en hoofd-halschirurgie
by N. Vries P. H. Heyning C. R. LeemansDeze uitgave betreft de herziene editie van Keel-neus-oorheelkunde en hoofd-halschirurgie, verschenen in 2007. Aan dit standaardwerk hebben meer dan veertig uit Nederland en Vlaanderen afkomstige specialisten meegewerkt. De aangeboden leerstof is uitgebreid ten opzichte van de vorige editie en verder toegespitst op het werkgebied van de moderne KNO-arts. Het Leerboek Keel-Neus-Oorheelkunde en hoofd-halschirurgie omvat drie delen. Eerst worden het oor, het gehoor en het evenwicht behandeld. Daarna komen de neus en de neusbijholten aan de orde. Ten slotte worden mond, keel en hals besproken. In elk deel worden systematisch de anatomie en de fysiologie gepresenteerd, gevolgd door de verschillende onderzoeksmethoden, de prevalentie, de diagnostiek en de behandeling van de verschillende aandoeningen. Nieuw is onder meer het hoofdstuk Oncologie, waarin alle maligniteiten op het gebied van de KNO/hoofd-halschirurgie worden besproken. De tekst is rijk ge#65533;llustreerd met tekeningen en kleurenplaten. Leerboek Keel-Neus-Oorheelkunde en hoofd-halschirurgie is primair bedoeld voor studenten geneeskunde en arts-assistenten. Daarnaast is het een waardevol naslagwerk voor meer ervaren KNO-artsen, huisartsen en andere specialisten. Het leerboek is ook online te raadplegen. Op de website vindt de lezer de gehele inhoud van het boek, aangevuld met casu#65533;stiek.
Leerboek klinische neurologie
by J.B.M. Kuks J. W. SnoekDit boek is aangepast aan de laatste (internationale) inzichten, richtlijn en onderzoeksresultaten op het gebied van neurologie. Hierbij is aansluiting gezocht bij in Nederland en Belgi#65533; gehanteerde behandelrichtlijnen. Hierdoor sluit het boek nauw aan bij de informatiebehoefte in het onderwijs en de dagelijkse praktijk. De lezer wordt vanuit basisbegrippen naar complexe fysiologische concepten gevoerd. Negen hoofdstukken zijn gewijd aan de neurologische basiswetenschappen en bieden een vooruitblik op het werk in de kliniek. De zeventien klinische hoofdstukken zijn geschreven vanuit het ziektemodel, zodat de lezer een overzicht van een groot aantal neurologische ziektebeelden krijgt. Elk hoofdstuk begint met een pati#65533;ntencasus en plaatst zo de geboden theorie in een praktisch kader. Het boek biedt bovendien veel verhelderende tabellen en schematische afbeeldingen. Leerboek klinische neurologie is ook online te raadplegen. Op de website vindt de lezer de gehele inhoud van het boek, aangevuld met toetsvragen en ander extra materiaal. De uitgave is bestemd voor gebruik in het medische en paramedische onderwijs en is tevens geschikt voor opleidingen in de verpleegkunde, de bewegingswetenschappen en de medische biologie. Het boek fungeert als naslagwerk voor artsen en fysiotherapeuten in de dagelijkse praktijk.
Leerboek KNO en Hoofd-Halschirurgie
by C. R. Leemans N. De Vries P.H. Van de HeyningDit boek geeft studenten geneeskunde en arts-assistenten een gedegen basis voor keel-neus-oorheelkunde en hoofd-halschirurgie. Daarnaast is het een waardevol naslagwerk voor meer ervaren KNO-artsen, huisartsen en andere specialisten gebleken. Het Leerboek KNO en hoofd-halschirurgie bestaat uit drie delen. Het oor, het gehoor en het evenwicht worden in deel één behandeld. In het tweede deel komen de neus en de neusbijholten aan de orde. Ten slotte worden mond, keel en hals besproken. In elk deel worden systematisch de anatomie en de fysiologie gepresenteerd, gevolgd door de verschillende onderzoeksmethoden, de prevalentie van ziektebeelden, de diagnostiek en de behandeling van de verschillende aandoeningen. De tekst is rijk geïllustreerd met tekeningen en kleurenplaten. In deze derde herziene editie van het Leerboek KNO en hoofd-halschirurgie zijn de hoofdstukken gemoderniseerd en geactualiseerd. In een enkel geval, zoals bij aandoeningen van het vestibulaire systeem, werden hoofdstukken duidelijk vernieuwd en verder toegespitst op de hedendaagse Keel-neus-oorheelkunde en hoofd-halschirurgie.
Leerboek oogheelkunde
by H. Tan B.A.E. van der PolVeel artsen worden in hun dagelijkse praktijk geconfronteerd met oogheelkundige problemen, huisartsen zelfs zeer regelmatig. Verschillende leerboeken circuleren in de geneeskundige opleidingen in Nederland, maar een specifiek op de student geneeskunde gerichte tekst ontbrak. Het Leerboek oogheelkunde voorziet in deze leemte. Leerboek oogheelkunde is een nieuw studieboek dat gebaseerd is op het boek Oogheelkunde van Stilma en Voorn uit de serie Praktische huisartsgeneeskunde. Stafleden van alle oogheelkundige afdelingen van de Nederlandse academische ziekenhuizen, die zich speciaal met het onderwijs aan studenten bezighouden, herzagen ieder #65533;#65533;n of twee hoofdstukken. Het Leerboek oogheelkunde biedt daardoor op toegankelijke en praktische wijze alle oogheelkundige informatie die een student geneeskunde nodig heeft. Deze uitgave start met algemene hoofdstukken anatomie en fysiologie, anamnese en onderzoek van oogheelkundige klachten. Het boek bevat verder een bespreking van de meest voorkomende oogheelkundige aandoeningen. Daarnaast is er aandacht voor een selectie van zeldzame beelden, zoals retinopathie bij prematuur geboren neonaten en infectieuze uve#65533;tis, die de student in zijn latere loopbaan als behandelaar van pati#65533;nten met gerelateerde systeemaandoeningen moet kunnen herkennen. Tot slot wordt een overzicht gegeven van de medicatiemogelijkheden. Het resultaat is een nieuw leerboek met overzichtelijke en praktische beschrijvingen van belangrijke onderwerpen in de oogheelkunde en voorzien van veel nieuwe illustraties. Daarnaast biedt de aankoop van dit boek toegang tot een speciale website. Op deze website is de volledige inhoud van het boek te vinden, aangevuld met interactieve toetsvragen, instructieve video's en aanvullende informatie zoals oogheelkundige artikelen die in het NTvG zijn verschenen. De primaire doelgroep van de auteurs wordt gevormd door de studenten geneeskunde aan de Nederlandse faculteiten. Het Leerboek oogheelkunde biedt echter ook een makkelijk toegankelijk overzicht van de actuele oogheelkunde voor niet-oogheelkundig werkzame artsen en paramedici.
Leerboek urologie (Kernboek Ser.)
by C. H. BangmaIn deze vierde druk van Leerboek urologie zijn, net als bij voorgaande drukken, de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van diagnostiek en therapie opgenomen. Dit leerboek geeft een heldere weergave van de stand van wetenschappelijk onderzoek door de compacte tekst en overzichtelijke schema´s. De meest voorkomende urologische klachten vormen de basis, aangevuld door de relatie met de anatomie en de (patho)fysiologie. Het boek is uitgebreid met een hoofdstuk over het nut van screening op urologische tumoren. Deze druk bevat sterk vernieuwende informatie over moleculaire diagnostiek vanwege de recente technische ontwikkelingen.Aanschaf van het Leerboek urologie biedt de lezer online toegang tot extra materiaal, zoals instructiefilms over het urologisch onderzoek en katheterisatie en een interactieve leermodule over urodynamisch onderzoek. Ook bevat de website de volledige inhoud van dit boek, waardoor deze overal te raadplegen en snel doorzoekbaar is.Leerboek urologie is onmisbaar voor studenten geneeskunde en basisartsen en is daarnaast een handig naslagwerk voor specialisten en huisartsen.Uitgebracht onder auspiciën van de NVU
Leetong: UBC contracted
by S. Machabe MofokengDipalekgutshwe tse ngotsweng bukeng ke tse hlokang hore mmadi a tsitsise maikutlo ha a dibala. A be le mamello a inkele thuto ya bohlokwa ho tsona. Di ruta ka mathata a bophelo. Empa qetellong di hlalosa hore pheletso ya motho e diatleng tsa mmopi wa hae. These short stories make the reader deepen his thoughts and feelings. He needs to be patient and understand the morals in them.
Leetong: UBC uncontracted
by S. Machabe MofokengDipalekgutshwe tse ngotsweng bukeng ke tse hlokang hore mmadi a tsitsise maikutlo ha a dibala. A be le mamello a inkele thuto ya bohlokwa ho tsona. Di ruta ka mathata a bophelo. Empa qetellong di hlalosa hore pheletso ya motho e diatleng tsa mmopi wa hae. These short stories make the reader deepen his thoughts and feelings. He needs to be patient and understand the morals in them.
Lefebvre for Architects (Thinkers for Architects)
by Nathaniel ColemanWhile the work of Henri Lefebvre has become better known in the English-speaking world since the 1991 translation of his 1974 masterpiece, The Production of Space, his influence on the actual production of architecture and the city has been less pronounced. Although now widely read in schools of architecture, planning and urban design, Lefebvre’s message for practice remains elusive; inevitably so because the entry of his work into the Anglosphere has come with repression of the two most challenging aspects of his thinking: romanticism and Utopia, which simultaneously confront modernity while being progressive. Contemporary discomfort with romanticism and Utopia arguably obstructs the shift of Lefebvre’s thinking from being objects of theoretical interest into positions of actually influencing practices. Attempting to understand and act upon architecture and the city with Lefebvre but without Utopia and romanticism risks muting the impact of his ideas. Although Utopia may seem to have no place in the present, Lefebvre reveals this as little more than a self-serving affirmation that ‘there is no alternative’ to social and political detachment. Demanding the impossible may end in failure but as Lefebvre shows us, doing so is the first step towards other possibilities. To think with Lefebvre is to think about Utopia, doing so makes contact with what is most enduring about his project for the city and its inhabitants, and with what is most radical about it as well. Lefebvre for Architects offers a concise account of the relevance of Henri Lefebvre’s writing for the theory and practice of architecture, planning and urban design. This book is accessible for students and practitioners who wish to fully engage with the design possibilities offered by Lefebvre’s philosophy.
Left Back: A Century of Failed School Reforms
by Diane RavitchFor the past one hundred years, Americans have argued and worried about the quality of their schools. Some have charged that students were not learning enough, while others have complained that the schools were not in the forefront of social progress. In this authoritative history of education in the twentieth century, historian Diane Ravitch describes this ongoing battle of ideas and explains why school reform has so often failed. "Left Back" recounts grandiose efforts by education reformers to use the schools to promote social and political goals, even when they diminished the schools' ability to educate children. It shows how generations of reformers have engaged in social engineering, advocating such innovations as industrial education, intelligence testing, curricular differentiation, and life-adjustment education. These reformers, she demonstrates, simultaneously mounted vigorous campaigns against academic studies. "Left Back" charges that American schools have been damaged by three misconceptions. The first is the belief that the schools can solve any social or political problem. The second is the belief that only a po
Left Behind: Urban High Schools and the Failure of Market Reform
by Edward P. St. John Victoria J. Milazzo Bigelow Kim Callahan Lijana Johanna C. MasséUrban schools are falling short of preparing students for college.In Left Behind, a team of education scholars led by Edward P. St. John argues that American cities have been engaged for the past three decades in a radical—but failing—effort to transform general and vocational high schools into college preparatory institutions. By examining the educational reforms in four urban charter schools across the United States and four public high schools in New York City, Left Behind reveals how educators contend with the challenge of developing new courses while providing social support for students to build college-going cultures.The research shows that district schools struggle to comply with standards that leave little room to develop advanced thematic curricula and that charter schools have not succeeded in substantially raising student test scores. Many students who start in rigorous charter schools transfer back to public schools while both public and charter schools struggle to prepare their students for college-level work.Left Behind provides crucial insights into the troubling trajectory of public policy while offering teachers and administrators effective strategies for overcoming barriers.
Left Brain, Right Stuff: How Leaders Make Winning Decisions
by Phil RosenzweigLeft Brain, Right Stuff takes up where other books about decision making leave off. For many routine choices, from shopping to investing, we can make good decisions simply by avoiding common errors, such as searching only for confirming information or avoiding the hindsight bias. But as Phil Rosenzweig shows, for many of the most important, more complex situations we face-in business, sports, politics, and more-a different way of thinking is required. Leaders must possess the ability to shape opinions, inspire followers, manage risk, and outmaneuver and outperform rivals. Making winning decisions calls for a combination of skills: clear analysis and calculation-left brain-as well as the willingness to push boundaries and take bold action-right stuff. Of course leaders need to understand the dynamics of competition, to anticipate rival moves, to draw on the power of statistical analysis, and to be aware of common decision errors-all features of left brain thinking. But to achieve the unprecedented in real-world situations, much more is needed. Leaders also need the right stuff. In business, they have to devise plans and inspire followers for successful execution; in politics, they must mobilize popular support for a chosen program; in the military, commanders need to commit to a battle strategy and lead their troops; and in start-ups, entrepreneurs must manage risk when success is uncertain. In every case, success calls for action as well as analysis, and for courage as well as calculation. Always entertaining, often surprising, and immensely practical, Left Brain, Right Stuff draws on a wealth of examples in order to propose a new paradigm for decision making in synch with the way we have to operate in the real world. Rosenzweig’s smart and perceptive analysis of research provides fresh, and often surprising, insights on topics such as confidence and overconfidence, the uses and limits of decision models, the illusion of control, expert performance and deliberate practice, competitive bidding and new venture management, and the true nature of leadership.
The Left Hand of Data: Designing Education Data for Justice
by Matthew Berland Antero GarciaA speculative framework that imagines how we can use education data to promote play, creativity, and social justice over normativity and conformity.Educational analytics tend toward aggregation, asking what a &“normative&” learner does. In The Left Hand of Data, educational researchers Matthew Berland and Antero Garcia start from a different assumption—that outliers are, and must be treated as, valued individuals. Berland and Garcia argue that the aim of analytics should not be about enforcing and entrenching norms but about using data science to break new ground and enable play and creativity. From this speculative vantage point, they ask how we can go about living alongside data in a better way, in a more just way, while also building on the existing technologies and our knowledge of the present.The Left Hand of Data explores the many ways in which we use data to shape the possible futures of young people—in schools, in informal learning environments, in colleges, in libraries, and with educational games. It considers the processes by which students are sorted, labeled, categorized, and intervened upon using the bevy of data extracted and collected from individuals and groups, anonymously or identifiably. When, how, and with what biases are these data collected and utilized? What decisions must educational researchers make around data in an era of high-stakes assessment, surveillance, and rising inequities tied to race, class, gender, and other intersectional factors? How are these complex considerations around data changing in the rapidly evolving world of machine learning, AI, and emerging fields of educational data science? The surprising answers the authors discover in their research make clear that we do not need to wait for a hazy tomorrow to do better today.
Left to My Own Devices: Learner Autonomy and Mobile-Assisted Language Learning
by Javier E. Díaz-VeraThis book is the result of five years of intensive dedication to teaching innovation and curriculum development and offers a series of studies exploring how mobile technologies in particular, and mobile learning in general, may be used for second language teaching and learning in a wide variety of environments.
Leftward Journey: Education of Vietnamese Students in France
by Scott McConnellFirst Published in 2018. Routledge is an imprint of Taylor & Francis, an Informa company.
Legacies (Shadow Grail #1)
by Mercedes Lackey Rosemary EdghillAfter her family is killed, Spirit White is taken to Oakhurst Academy, a combination orphanage and school for those with magical powers, where she and her new friends investigate when students start mysteriously disappearing.
Legacies of Christian Languaging and Literacies in American Education: Perspectives on English Language Arts Curriculum, Teaching, and Learning (Routledge Research in Education)
by Mary M. Juzwik Jennifer C. Stone Kevin J. Burke Denise DávilaBecause spiritual life and religious participation are widespread human and cultural phenomena, these experiences unsurprisingly find their way into English language arts curriculum, learning, teaching, and teacher education work. Yet many public school literacy teachers and secondary teacher educators feel unsure how to engage religious and spiritual topics and responses in their classrooms. This volume responds to this challenge with an in-depth exploration of diverse experiences and perspectives on Christianity within American education. Authors not only examine how Christianity – the historically dominant religion in American society – shapes languaging and literacies in schooling and other educational spaces, but they also imagine how these relations might be reconfigured. From curricula to classroom practice, from narratives of teacher education to youth coming-to-faith, chapters vivify how spiritual lives, beliefs, practices, communities, and religious traditions interact with linguistic and literate practices and pedagogies. In relating legacies of Christian languaging and literacies to urgent issues including White supremacy, sexism and homophobia, and the politics of exclusion, the volume enacts and invites inclusive relational configurations within and across the myriad American Christian sub-cultures coming to bear on English language arts curriculum, teaching, and learning. This courageous collection contributes to an emerging scholarly literature at the intersection of language and literacy teaching and learning, religious literacy, curriculum studies, teacher education, and youth studies. It will speak to teacher educators, scholars, secondary school teachers, and graduate and postgraduate students, among others.