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“Help! What Do I Do Now?”: Strategies to Support Children with Social, Emotional and Mental Health Needs in the Primary Classroom
by Sonia Mainstone-Cotton Sharon Cooke"Help! What Do I Do Now?" is an essential guide for primary school teachers, full of practical strategies to support children with social, emotional and mental health (SEMH) needs in the classroom.The book offers a comprehensive approach and holistic perspective on SEMH support, covering topics from regulating the whole class and regulating individual children, to understanding the impact of sensory needs and transitions. Chapters illustrate how a range of strategies can be applied in real-life classrooms, and case studies and reflections demonstrate how they can be adapted to suit each setting and unique child in need. Further support and guidance is also offered on staff wellbeing, emphasising the importance of looking after yourself and supporting your own wellbeing first.With a wealth of cost- and time-effective ideas and suggestions to support children with SEMH, this accessible guide will be essential reading for practising and trainee primary school teachers, as well as SENCOs and school leaders.
“I Will Walk Among You”: The Rhetorical Function of Allusion to Genesis 1–3 in the Book of Leviticus (Bulletin for Biblical Research Supplement #21)
by G. Geoffrey HarperThe well-known parallels between Genesis and Leviticus invite further reflection, particularly in regard to the rhetorical and theological purpose of their lexical, syntactical, and conceptual correspondences. This volume investigates the possibility that the final-form text of Leviticus is an indirect reference to Genesis 1–3 and examines the rhetorical significance of such an allusion.The face of Pentateuch scholarship has shifted dramatically in the last forty years, resulting in the questioning of many received truths and the employment of a host of new, renewed, and often competing methodologies by biblical scholars. This study sits at the intersection of these recent interpretive trends. G. Geoffrey Harper uses insights from the fields of intertextuality, rhetorical criticism, and speech act theory to create a methodological framework, which he applies to three Leviticus pericopes. Chapters 11, 16, and 26 are examined in turn, and for each the assessment of potential parallels at lexical, syntactical, and conceptual levels reveals a complex web of interconnected allusion to the creation and Eden narratives of Genesis 1 and 2–3. Moreover, Harper probes the theological and rhetorical import of these intertextual connections and explores how Leviticus ought to be understood in its Pentateuchal context.This comprehensive study of the connections between these two sections of the Hebrew Bible sheds light on both the literary artistry of these ancient texts and the persuasive purposes that lie behind their composition.
“I Will Walk Among You”: The Rhetorical Function of Allusion to Genesis 1–3 in the Book of Leviticus (Bulletin for Biblical Research Supplement)
by G. Geoffrey HarperThe well-known parallels between Genesis and Leviticus invite further reflection, particularly in regard to the rhetorical and theological purpose of their lexical, syntactical, and conceptual correspondences. This volume investigates the possibility that the final-form text of Leviticus is an indirect reference to Genesis 1–3 and examines the rhetorical significance of such an allusion.The face of Pentateuch scholarship has shifted dramatically in the last forty years, resulting in the questioning of many received truths and the employment of a host of new, renewed, and often competing methodologies by biblical scholars. This study sits at the intersection of these recent interpretive trends. G. Geoffrey Harper uses insights from the fields of intertextuality, rhetorical criticism, and speech act theory to create a methodological framework, which he applies to three Leviticus pericopes. Chapters 11, 16, and 26 are examined in turn, and for each the assessment of potential parallels at lexical, syntactical, and conceptual levels reveals a complex web of interconnected allusion to the creation and Eden narratives of Genesis 1 and 2–3. Moreover, Harper probes the theological and rhetorical import of these intertextual connections and explores how Leviticus ought to be understood in its Pentateuchal context.This comprehensive study of the connections between these two sections of the Hebrew Bible sheds light on both the literary artistry of these ancient texts and the persuasive purposes that lie behind their composition.
“Intention is not method, belief is not evidence”: Civic Education and Prevention with Former Right-Wing Extremists in German Schools
by Dr. Antje GansewigFor over 20 years, school interventions involving former right-wing extremists have been popular in Germany. In practice, they are advertised and conducted as both civic education and extremism prevention. This book uses an evidence-based and interdisciplinary approach to examine the potentials and challenges of this format. It provides a thematic embedding of German application, a comprehensive review of attributed impact assumptions and the state of related research. Furthermore, this research offers highly valuable, unique and comprehensive insights based on empirical evidence. It thus contributes to a better understanding of the format and its complexity. Overall, the findings give no clear indication that the involvement of former right-wing extremists in schools initiate civic education processes or prevent political extremism. Rather, the investigation found fundamental needs for additional research, modification, and sensitization. In this vein, this book makes a pioneer contribution to quality assurance and evaluation research in civic education and extremism prevention.
“One Belt and One Road” and China’s Education Development
by Jian Li Eryong XueThis book investigates the endogenous forces in the relation of “One Belt and One Road” and educational development in China. The conceptual framework of analyzing the relations offers an in-depth understanding of the vocational education, higher education system, and basic education system, locally, nationally, and internationally. The current situations, problems, and strategies of addressing the relation of “One Belt and One Road” and educational development in China have been explored in this book.
“We Scholars” According to Nietzsche
by Giosuè GhisalbertiThis book examines Nietzsche’s early writings on education, paying particular attention to his thought on scholarship and teaching. Giosuè Ghisalberti examines Nietzsche’s view of himself as a teacher in the broader context of his reflections on scholarship and philology, and puts Nietzsche’s examination into conversation with prominent themes in his later philosophy (including morality, truth, and language). The book is to be read as an assessment of our social predicament, in and out of the university. “We Scholars” According to Nietzsche develops ideas on our contemporary world most especially in institutions of higher learning and how morality is proving to be inimical to freedom.
“Whatever It Is, I’m Against It”: Resistance to Change in Higher Education
by Brian RosenbergAn invigorating work that identifies obstructions to transformative change in higher education and offers paths to break through. In &“Whatever It Is, I&’m Against It,&” president emeritus of Macalester College Brian Rosenberg draws on decades of higher education experience to expose the entrenched structures, practices, and cultures that inhibit meaningful postsecondary reform, even as institutions face serious challenges to their financial and educational models. A lively insider&’s account, the book pinpoints factors that hinder the ability of U.S. colleges and universities to be creative and entrepreneurial amid calls to improve affordability, access, and equity for students. Through pithy personal stories of divisive town hall meetings, multiyear college governance battles, and attempts at curricular reform, Rosenberg illustrates internal and external dynamics that impede institutional evolution. Pressures such as declining enrollment, escalating costs, and an oversupply of PhDs in academia have long signaled a grave need for reform within a profession that, as Rosenberg ruefully acknowledges, lacks organizational flexibility, depends greatly on reputation and ranking, and retains traditions, from the academic calendar to grading systems, that have remained essentially the same for decades. Rosenberg looks outside the U.S. system to find possible antidotes in innovative higher education models such as student-centered and experiential learning approaches. This thought-provoking work offers ample evidence for presidents, chancellors, deans, provosts, and faculty to consider as they plan their missions to achieve institutional transformation.
„Ab heute bist du Ausbilder“: Eine qualitativ-empirische Studie zur Rekonstruktion des Übergangs in die Tätigkeit des hauptamtlichen Ausbildungspersonals (Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens)
by Clarissa PascoeIn diesem Buch wird der Übergang aus einer Tätigkeit als gewerblich-technische Fachkraft in die hauptamtliche Ausbildungsfunktion in einer betrieblichen Ausbildungswerkstatt untersucht. In einem fallrekonstruktiven Forschungsansatz wird das Erleben und Bewältigen von typischen Herausforderungen während und infolge dieses Übergangs nachgezeichnet. Hierzu wurden hauptamtliche Ausbilder*innen in den industriellen Metall- und Elektroberufen zu ihren Übergangserfahrungen befragt. Ergebnis ist eine empirisch fundierte Beschreibung von fünf typischen Entwicklungsaufgaben, mit denen Ausbilder*innen während und infolge des Übergangs konfrontiert werden und die sie in Abhängigkeit von subjektiven Ressourcen und Orientierungen unterschiedlich deuten und bearbeiten. Die Fallrekonstruktion führt zu vier Typen von Bewältigungsstrategien, die sich hinsichtlich ihres Umgangs mit Erfahrungswissen, ihrer pädagogischen Überzeugungen sowie ihres Reflexionswissens unterscheiden. Darauf aufbauend wird mit Hilfe des Sozialweltkonzeptes die Frage nach der Rolle und Funktion einer übergeordneten kollegialen Bezugsgemeinschaft als potentielle Wissens- und Kompetenzgrundlage der Akteure der beruflich-betrieblichen Bildung vor dem Hintergrund der strukturellen Rahmenbedingungen und Systemspezifika diskutiert.
„Bilder der Atombombe“: Zur Tradierung von Erinnerungen an den Atombombenabwurf von Hiroshima (Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven)
by Lothar Wigger Jun YamanaDas Buch beschreibt und analysiert ein Bildungsprojekt des Friedensgedächtnismuseums Hiroshima und der städtischen Motomachi Senior High-School, das einen neuartigen Weg einschlägt und bis heute einmalig ist. In dem Projekt „Pictures of the Atomic Bomb: Drawing with the Next Generation“ setzen Schüler:innen die Erzählungen von Opfern des Atombombenabwurfs in Gemälde um. Der Band präsentiert zum ersten Mal das Projekt außerhalb Japans und interpretiert und diskutiert es in einem internationalen wissenschaftlichen Kontext. Das Buch enthält neben zahlreichen Abbildungen Erfahrungsberichte von Schüler:innen, die an dem Schulprojekt teilgenommen haben, sowie wissenschaftliche Interpretationen und Analysen japanischer und deutschsprachiger Wissenschaftler:innen aus pädagogischer, psychologischer, kunsttheoretischer, medienwissenschaftlicher, sozialwissenschaftlicher und philosophischer Perspektive. Zur Zielgruppe gehören neben diesen Wissenschaften auch Schulen, Museen und die interessierte Öffentlichkeit.
„Das Ende der politischen Ordnungsvorstellungen des 20. Jahrhunderts.": Erziehungswissenschaftliche Beobachtungen
by Jürgen Oelkers Ulrich BinderDer Band fasst erziehungswissenschaftliche Erkenntnisse und Positionierungen zur aktuellen historischen Phase, die mit guten Gründen als der endgültige Bruch mit soziopolitischen, -kulturellen und -moralischen Ordnungsvorstellungen des 20. Jahrhunderts bezeichnet wird, zusammen.
„Elternarbeit“ aus Kindersicht: Habitusbildung im Krisenerleben (Rekonstruktive Bildungsforschung #30)
by Karl-Theodor StillerSchulische „Elternarbeit“ wird von Grundschüler*innen im Kontext ihrer schulischen Habitusbildung als Krise erlebt, die sie in der Differenzerfahrung von Regelkenntnis und Regelpraxis mit Hilfe einer verstärkten Peerorientierung bewältigen. Das rekonstruktive Forschungsprojekt von Karl-Theodor Stiller basiert auf Gruppendiskussionen mit Schüler*innen aus dritten Klassen und entfaltet eine spezifische Gegenstandskonzeption, basierend auf der dokumentarischen Methode, mit deren Hilfe wichtige Elemente der Krisenbewältigung im Kontext schulischer „Elternarbeit“ sichtbar werden.
„Hätte es Euch nicht gegeben, wäre mein Leben: Fallstudien zur biografischen Bedeutung von Offener Kinder- und Jugendarbeit (Edition Centaurus - Perspektiven Sozialer Arbeit in Theorie und Praxis)
by Thomas Meyer Sebastian RahnIm vorliegenden Band werden die Ergebnisse einer Studie zur biografischen Bedeutung Offener Kinder- und Jugendarbeit (OKJA) vorgestellt. Im Rahmen von Fallstudien wurde untersucht, welche subjektiven Erfahrungen ehemalige Nutzer*innen von offenen Angeboten mit ihrem Einrichtungsbesuch verbinden. Insgesamt verdeutlichen die Befunde der Studie, dass Angebote der OKJA aufgrund ihrer Vielfalt und aufgrund der heterogenen Besucher*innenschaft nicht eine Funktion, nicht eine Bedeutung und nicht einen bestimmten Nutzen haben. Im Gegenteil, die Forschungsergebnisse zeigen, dass sich unterschiedliche biografische Bedeutungen finden lassen. Die Bedeutungen sind vermutlich so vielfältig, wie es die OKJA selbst ist, und so heterogen, wie die jungen Menschen, die diese Angebote nutzen. Dies ist deshalb wichtig, weil sich OKJA nicht an eine definierte ‚Problemgruppe‘ richtet, sondern offen für sämtliche Belange junger Menschen sein sollte.
„Ich bin Playboy schon mit 15…“: Sexuelle Werte und Lebensstile bei prekären Jugendlichen in Berlin
by Thomas WilkeDie Sexualitäts- und Beziehungsmuster der ‚heutigen Jugend‘ werden in der Forschung zumeist als egalitär, freizügig und partnerbetont beschrieben. Sexuelle Werte wie Doppelmoral und Jungfräulichkeit seien durch den Wert des romantischen Liebesideals abgelöst worden. Sexualität würde nunmehr vornehmlich in festen, exklusiven, wenn auch mitunter kurzen Beziehungen mit dem Gebot der sexuellen Treue gelebt. Doch stimmt das so überhaupt? Wird hier nicht die Projektion einer ‚braven‘ Mittelschichtssexualität verallgemeinert? Welche sexuellen Werte und Lebensstile finden sich demgegenüber in einem Milieu, dessen Lebenslage als prekär bezeichnet werden kann? Die vorliegende Interviewstudie geht aus einer kritischen Milieuperspektive der Frage nach, wie Jugendliche aus prekären Berliner Milieus ihre Sexualität erleben und gestalten.
„Theorie“ im Schulfach Sport: Eine rekonstruktive Studie zur fachkulturellen Bedeutsamkeit von Theorieanteilen im Sportunterricht (Bildung und Sport #37)
by Lara StammDie Sonderrolle des Faches Sport im Fächerkanon ist u. a. auf die Frage nach der Relationierung von Theorie- und Praxisanteilen zurückzuführen. In der vorliegenden Studie wird unter (fach-)kultur- und praxistheoretischen Prämissen dokumentarisch der Frage nachgegangen, welche fachkulturelle Bedeutsamkeit den Theorieanteilen im Fach aus Sicht der Akteurinnen und Akteure zukommt. Neben fünf Orientierungstypen werden auch drei Metiers (re-)konstruiert, die in ihrer Summe als Kontinuum einer Sport-Fachkultur ausgedeutet werden. Die Arbeit markiert damit Grenzen zwischen der Schul-, Fachkultur- und Unterrichtsforschung und liefert Impulse für deren Weiterentwicklung in der Sportpädagogik in praxeologischer und diskurstheoretischer Hinsicht.
…So Help Me God: The Stories of the Bibles, and the Inaugurations, in American History
by Michael B. CostanzoThe author tells the ultimate story of the use of the Bible in the United States with a brief glance back to its first use by Charlemagne in 800 then quickly moves to the beginning of constitutional government in the United States. He tells of the inaugurations beginning with George Washington in New York in 1791 when he placed his hand on a Bible loaned by a nearby Masonic lodge. Following Washington's inauguration, the author tells the story of each Bible, where it came from, how it was secured and where it is now. The story of each inauguration is also told showing the remarkable trajectory of growth in presidential celebrations and the American culture. Presidential inaugurations in other governments, on what is now U.S. soil such as the Republic of Texas, the Confederate States of America and the Republic of Hawaii, are also told. As a prelude to the stories, the author brings into focus the various editions and printings of the Bible to meet the satisfactory demands of different perspectives. It is a complete look at the use of the Book in United States Officialdom. Since George Washington used one in his 1789 inauguration, the Bible has become an indelible part of almost every American presidential inauguration. This book is a history of known Bibles used in every American presidential inauguration. It covers the United States, as well as other governments which had one time or another occupied territories now part of the United States, such as the Confederate States of America, and the Republic of Texas.
ホログラフィックうちゆう: 提出
by Brahma Kumari Pariこの本では、ホログラフィック宇宙の説明に基づいています: 1. 神からの導き、 2. 梵天 クマリス の知識, 3.量子力学 (この本では何も量子力学に反している)、 4. 研究, 5.著者の経験、6。チャクラとオーラ、7の知識。古代ヒンドゥー教のテキストなど 説明があります, この電子書籍について, について: 1. ホログラフィック宇宙の様々な部門と性質。 2. どのようにすべての世界ドラマ (アカシックレコード) ごとに発生します。 3. どのように人々は、世界の2つの種類に住んでいる, 現実の世界とホログラフィックの世界, 同時に. 4. ホログラムフィルムに参加しています。 5. 様々な種類の世界が存在する。 6. どのように量子エネルギーは、ホログラム宇宙を介して物理的な体と物理世界を具体化. 7. どのように作成プロセスは、渦とチャクラを介して行われます。 8. 臨死体験 9. 宇宙意識。 10. 微妙な次元、ホログラフィックボディおよび微妙なボディがいかに作成されるか。 11. どのようにオーラが経験中に使用されます。 12. どのように異なる密度の量子エネルギーは、私たちが住んでいるために現実の世界の異なる種類を具体化. 13. 世界が変身したときのホログラフィック宇宙の変化 14. 梵天 クマリス の瞑想と知識。
マインドマップ初心者のためのステップバイステップガイド
by The Blokeheadマインドマップ初心者のための使い方をステップバイステップ方式で紹介。 マインドマップの概要を理解しながら、身につけていきます。マインドマップの手順や、子供がマインドマップを使う場合など、わかりやすく手順を示してあるので実践しやすくなっています。
丛林里的树屋
by Francois Keyser 白庆文Book description: 内容简介 In this story of "The Junglies" the friends discover there are many other places in the world beside their home which they would like see. 在故事中 这群"丛林里的朋友"发现世上还有许多令他们向往的地方 When they realise that they cannot travel outside their home in the jungle they decide to find a way to see other places. They subsequently realise that sometimes we just need to look at things from a different perspective to appreciate what we have. 当他们意识到他们无法离家出外旅游后 他们就决定想个法子看看其他地方 他们最终领悟到有时我们更应该珍惜我们所拥有的
如何在90天内完成一部小说
by Conrad Jones Snow Zhong Mcdonald如何在90天内完成一部长篇小说—一个被成功的惊悚小说作者反复测试验证过的系统，这个作者从2008年起出版了12部小说！ 康拉德是从商业投资的角度来开始写书的。这对于他来说，是职业上的转变，而不是一件附庸风雅的事。他虽然最终通过他的书得到了一份可敬的收入，但在事情的开始并不是那么简单，在这个过程中他也得到了很多艰难的教训。基于他在销售行业的不同经验以及推销他的电子书所得到的经验，康拉德对作者们解释了哪些是可行的而哪些是不可行的。刚开始的时候他没有代理，也没有出版商指导并且对他的努力表示支持，相反，他通过尝试和错误艰难地学习。
書く技術: 電子書籍、PLRコンテンツ、ブログを (方法...シリーズ #123)
by オーウェン・ジョーンズ本書『電子書籍、PLRコンテンツ、ブログを書く方法』をご購入いただきありがとうございます。 この本の内容があなたにとって有益なものであることを願っています。 さまざまな形態のコンテンツ執筆に関する本書の情報は、それぞれ千字ほどからなる十八の章にまとめてあります。 執筆能力を高めたい方々にとって、興味深い内容となっているはずです。 本書を購入して頂いたボーナスプレゼントとして、ご購入者様が本書の内容をご自身のウェブサイトやブログ、メールマガジンで自由に使用できる許諾を付与させて頂きます。もちろん、本書の内容をまずご自身の言葉で書き直すことができるのであれば、その方が良いでしょう。 本書の内容を分割して、記事を再販して頂いても構いません。実際のところ、ご購入者様に付与されていない唯一の権利は、本書を購入した内容のまま、再販したり誰かに譲渡したりすることだけです。 ご意見・ご感想がありましたら、本書の購入元へお伝えください。 最後にもう一度、本書をご購入いただいたことに感謝申し上げます。